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    “雙減”百日帶來哪些變化?
    发稿时间:2021-10-31 07:02   来源:

      新華社北京10月30日電 題:“雙減”百日帶來哪些變化?

      新華社記者胡浩、周暢

      2021年7月《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》公開發布。力度空前的“雙減”政策在全國近21萬所義務教育學校落地以來,從家庭作業到校外培訓,從課堂教學到課后服務,“雙減”給孩子們的學習和生活帶來了哪些變化?

      重復性的作業少了,周末和假期的學科類校外培訓班停了,疲憊的感覺緩解了……“雙減”政策落地后,一些家庭的氛圍輕松了不少。

      

     

      10月26日,上海市位育初級中學學生在上天體演化課。新華社記者 丁汀 攝

      “這個十一假期,沒有培訓班和大量的家庭作業,讓我們有時間和孩子一起做很多事。”安徽省合肥市少兒藝術學校的四年級學生家長陳蕓說。假期里,她和孩子一起看了電影《長津湖》、去了兩次圖書館,還做了垃圾分類的小調查。

      “雙減”的重要內容之一,就是“全面壓減作業總量和時長”。為加強義務教育學校作業管理,教育部建立基礎教育“雙減”工作監測平臺,直接面向學校、社會公開進行作業管理問卷調查。監測顯示,截至10月底,94.7%的學校絕大部分學生能在規定時間內完成作業。

      作業少了,質量卻不能降;時間短了,效果卻不能減。

      “從某種程度上來說,‘雙減’政策對學校和教師的要求更高了,我們要更科學地設計作業形式和內容。”江西省南昌市第三中學教務處副主任姜穎說。

      據介紹,江西省正在全省范圍內推廣“智慧作業”,利用信息化手段實現作業布置分層、彈性和個性化,杜絕機械性、重復性、無效性作業,幫助義務教育階段師生優化作業設計,減少作業總量。

      在北京陳經綸中學帝景勁松分校,開學之初就通過對各年級的調研及數據分析,建立了作業時長參考樣本。校長劉雪梅介紹,學校對作業時長統一設計、統一安排、統一協調、統一公示,以確??茖W、有效、輕負。作業方式設計強調多元化,減掉了一些重復書寫、增加了一些生活體驗,如日常觀察、動手實踐、拓展閱讀等。

      教育部監測顯示,截至10月底,全國義務教育學校中,99.3%的學校出臺了作業管理辦法,97.1%的學校建立了校內作業公示制度。

      不去培訓班,作業總量也控制了,孩子們下課去哪里?今年7月,教育部出臺《關于進一步做好義務教育課后服務工作的通知》,著力推進課后服務“5+2”全覆蓋,要求“一校一案”制定課后服務方案。

      從新學期開始,課后服務在全國義務教育學校進一步推進,解決家長的“三點半”難題。

      安徽省教育廳要求,堅持課上課后銜接、校內校外互補、線上線下融通,開發拓展課后服務資源。吉林省則構建了“靜態服務+動態社團”的“1+X”多維模式。

      

     

      10月29日,在合肥市蜀山區琥珀小學東區,學生在下象棋。新華社發(陳三虎 攝)

      合肥市四年級學生李鑫宇,這學期參加了學校組織的課后托管,“作業在托管班上就能完成,然后就在班上看看書、練練字”。

      據教育部監測平臺顯示,截至10月底,全國14.3萬所應開展課后服務的義務教育學校中(不含寄宿制學校和鄉村小規模學校),99%的學校提供了課后服務,學生參加率為89.7%,其中七成以上的學生每周5天全程參加,教師參與率為89.8%。

      “雖然比以前辛苦,但多了和學生相處的時間,對學生有更深入的了解,師生關系更密切了。”江蘇省昆山市花橋中學教師周春玲說。

      

     

      10月29日,在湖南省資興市鯉魚江完全小學,學生練習合唱。新華社發(李科攝)

      “雙減”能“減”下去,關鍵是課堂教學質量能“增”上來。

      教育部出臺《義務教育質量評價指南》,強化科學評價引領,同時推動各地全面深化基礎教育綜合改革,激發辦學活力。今年秋季開學,教育部基礎教育教學指導委員會及各專委會分學科、分領域對學校加強調研指導,幫助學校強化教研、精心備課,補齊教學短板,努力提高課堂教學效率。

      “課堂教學層面落實‘減負增效’,重點要關注教師的課堂時間管理能力,這是提高課堂教學效率的根本。”浙江省杭州市春暉小學校長田冰冰介紹,從今年秋季新學期開始,春暉小學引進了智能輔助系統幫助老師進行課堂診斷,老師語速是否合適,提問是否有效,哪段時間比較低效,在課堂結束后系統會自動生成報告,一目了然,有助于教師優化教學行為,也讓學校教研更高效。

      遼寧省錦州市在全市范圍內開展教師教學大賽,激發教師積極性創造性,切實提升課堂教學質量。浙江省開展“兜底教研”,助力教師上好每一節課,教好每一個學生。

      

     

      10月22日,貴州省黔西市林泉鎮高錦小學學生在練習手鼓。新華社發(范暉攝)

      教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹,下一步將繼續堅持“減負”“提質”兩手抓,做到教師應教盡教、學生學足學好;嚴格均衡分班、嚴格教學要求、嚴格作業調控、嚴格考試管理,有效解決家長急難愁盼問題。

      “‘雙減’政策落地以來,社會已初步形成了共識?,F在不管是課后還是周末,都已經看到了改變。”安徽省教育廳基礎教育處處長邵曙光說,扭轉長期形成的觀念絕非一朝一夕,但是會積少成多、從量變到質變,只要將“雙減”政策持續落實下去,就會看到好的效果。

      編輯:譚鵬



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